Le Sommet des dieux

Film proposé dans le cadre du dispositif Collège au Cinéma 2025-2026

⛰️ Quelques pistes pédagogiques pour accompagner le film en classe :

❓Avant la séance : 

→ Une adaptation littéraire : du manga au cinéma !

Nous vous invitons à échanger autour de la question de l'adaptation avec les élèves avec la lecture d'extraits de l'oeuvre originale par exemple - définition de l'adaptation et présentation du travail de réécriture (1500 pages doivent être condensées en un scénario pour film d'une heure trente).
 Ces ouvrages mangas pourront également permettre de parler d'une forme de lecture qu'ils/elles connaissent certainement très bien ! 

Entre mars 2004 et mai 2005 paraît en France, aux éditions Kana, un manga en cinq volumes signé du mangaka Jirō Taniguchi, Le Sommet des dieux, adapté d'un roman de Baku Yumemakura. Taniguchi y relate une aventure humaine exceptionnelle entre un alpiniste et un photographe. Ses images de montagnes extraordinaires, la précision avec laquelle sont retracées les escalades du héros en font un succès instantané. Plus de 380000 exemplaires sont vendus en France. D'un manga foisonnant, les auteurs ont tiré l'essentiel, élaguant les intrigues secondaires pour se focaliser sur le récit initiatique d'un homme qui va découvrir que l'escalade n'est pas qu'un exploit sportif.

«En tant que passionné de montagne, je voulais qu'on réalise un grand film
d'aventure, mais surtout le premier film de montagne en animation»
Jean-Charles Ostorero, coscénariste

→ Définir le film de montagne et lister l'ensemble des risques qui peuvent survenir en haute montagne

Afin de vous saisir de leurs références, vous pouvez présenter des extraits et la bande annonce du film Kaizen du youtubeur Inoxtag par exemple - ils pourront également vous en parler.) Les risques listés peuvent permettre d'anticiper les scènes du film plus brutales à recevoir sans avoir été préparé en amont : scènes de chute et décès d'un des personnage principaux.

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🎬En salle de cinéma :

→ Comment les temps de l'histoire sont-ils imbriqués (flash-back, ellipses) ? 

→  Comment maintenir le suspens et faire culminer images (montage, couleurs, cadrages) et sons (bande son, bruitages, voix) vers ce drame ?

Le thème de la mort qui plane et menace est omniprésent dans le récit. La scène de chute est l'occasion de s'y confronter directement, la médiation après-séance accompagnera particulièrement cette thématique à chaud avec les élèves.

Ces questions seront particulièrement abordées lors de la présentation du film et de l'accompagnement d'après-séance en salle de cinéma par votre médiatrice. Ces notions techniques propres au cinéma seront explicitées.

«Le rapport de l'homme avec la nature, pourquoi l'homme doit aller
au bout de certaines choses… C'est ça qui m'a intéressé»
Patrick Imbert

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💬Et après la séance ?

Je peux inviter mes élèves à :

→ Compléter leur carnet de bord Collège au Cinéma afin d'écrire quelques lignes de critique sur le film : leurs impressions ? observations ? comment présenteraient-ils le film à des camarades qui ne le connaitraient pas ? 

→ Revenir sur la caractérisation des personnages principaux (entre le roman et le film) ou bien à partir de photogrammes : que dire de Fukamachi et Habu ? Comment sont-ils présentés ? Quelles sont leurs quêtes iniales ? Peut-on parler d'amitié (lien avec Rocks) ? 

Si, au bout de leurs parcours initiatiques, l'un trouve la mort et l'autre a la révélation d'une découverte quasi mystique, Habu et Fukamachi n'ont pas les mêmes motivations. Celles de Fukamachi, le photographe de presse, sont d'abord professionnelles par exemple.

→ Décrypter le faux du vrai ! 

Certains élèves – notamment les plus jeunes – pourront avoir un sentiment troublant devant les premiers plans de montagne qu'on voit dans le film: s'agit-il d'un décor photographié ou animé? S'il s'agit bien de dessins, comme le spectateur s'en rend compte rapidement, le recours à de véritables photographies pour améliorer le rendu des détails permet d'atteindre parfois un sentiment d'hyperréalisme. Ce constat peut être l'occasion d'engager une discussion sur la nature des images qui nous entourent, à l'heure où les interventions numériques (morphing, effacement d'objets, retouches…) et le perfectionnement des intelligences artificielles les rendent de plus en plus indiscernables.
Peut-on encore distinguer le vrai du faux ? Cette indiscernabilité est-elle souhaitable ? 

Pour accompagner cette réflexion, nous vous invitons à proposer des images de différentes sources (créées par IA, de photographes, de films, de dessins animés, des Sommets des Dieux afin d'enclencher la discussion sur la source de ces images.

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Ces pistes pédagogiques vous sont proposées par votre cinéma - si vous souhaitez des conseils, des renseignements ou des ateliers d'accompagnements complémentaires à votre parcours n'hésitez pas à la contacter. De même, si vous réalisez l'une de ces pistes pédagogiques, n'hésitez pas à nous partager les étapes de votre parcours et la réception de vos élèves ! 🎥