Identités animées

Parcours dans le cadre des Parcours cinéma 2025-2026 collège et des Parcours cinéma 2025-2026 lycée.

🎞️ IDENTITÉS ANIMÉES 

Ce projet s’adresse à des classes d’UPE2A de la 6e à la Tlee. Il permet de mettre en œuvre le parcours d’éducation artistique et culturelle et se déploie dans trois champs d’action : des rencontres avec des œuvres, des artistes et des professionnels du cinéma, des pratiques individuelles et collectives, l’appropriation de repères culturels concernant le cinéma. Il implique un engagement réciproque. Identités Animées propose aux élèves allophones de réaliser un court-métrage d’animation et s’engager dans un projet d’éducation artistique et culturelle durant toute une année scolaire. Ils bénéficient de plus de 20 heures de pratique artistique combinant les 3 piliers de l’éducation artistique et culturelle : fréquenter, pratiquer, s’approprier. Au cœur de ce projet : la réalisation d’un court métrage en adaptant la scénarisation au niveau de langue des élèves. Mais c’est surtout une aventure collective qui s’inscrit dans le projet pédagogique de la classe, porté par une équipe d’enseignants engagés. 

UNE AMBITION D’ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE :

• Initiation à une forme artistique par la découverte des œuvres, en particulier du cinéma d’animation et par la rencontre avec ses artistes. Les élèves sont invités à des rencontres dans le cadre de la fête du cinéma d’animation qui lance le projet.
• Interroger le rapport des participant.es aux images dans leur société d’origine et dans notre société.
• Permettre aux participant.es de réaliser un court-métrage collectif avec une technique d’animation de leur choix et ainsi de découvrir les différentes possibilités qu’offrent les techniques du cinéma d’animation et de s’affranchir du réel afin d’explorer les sujets de leur choix.
• Initier aux techniques de réalisation et de création d’une œuvre en permettant aux participant.es de connaître toutes les phases de son élaboration jusqu’à sa diffusion.

DES OBJECTIFS LINGUISTIQUES :

• L’écriture d’un récit collectif permettra aux participant.es d’aller plus loin dans leur apprentissage de la langue à travers une approche ancrée dans la pratique.
• Le travail en petit groupe doit favoriser la circulation de la parole et la communication et ainsi permettre l’assurance dans la prise de parole des participant.es.
• Acquérir des outils langagiers spécifiques qui leur seront déterminants pour leur inclusion sociale et professionnelle.
• Amener les participant.es à réfléchir sur leurs expériences des langues dans leur quotidien.